Jon Becker heeft een wonderlijke post op zijn blog Educational Insanity.
"Omdat je je gedachten tegenwoordig eerder op Twitter zet dan in een blogpost
omdat nieuwe lezers nooit zover teruglezen in je blog en omdat je beste blogposts een groter publiek verdienen,
zou je je oude blogposts kunnen retweeten."
Hij heeft een oude post -uit februari 2008-
opgediept en post 'm opnieuw.
Toegegeven: het is een mooie simpele post die oproept om computergebruik in sociale contekst te zien:
Het verschil tussen computergebruik zit 'm meer in juffen(m/v) dan in scholen onderling
Bij sommige vakken is het makkelijker om computers in de klas te gebruiken dan bij andere
Uitgedaagde, gesteunde juffen gebruiken meer computers dan juffen die andere projecten over zich heen krijgen
Computergebruik door juffen heeft te maken met de manier waarop ze kijken naar leren
Juffen die met computers mogen 'spelen' doen meer met computers dan juffen die resultaten moeten laten zien na een cursus
Ook het
aangehaalde onderzoek (PDF) is de moeite van het lezen meer dan waard.
Hoewel ik me niet kan herinneren dat ik de post toen heb gelezen,
zijn veel van de aanbevelingen van het onderzoek toch netjes bij mijn directeur terecht gekomen.
Informatie-rijkdom betekent dat je niks kunt missen, alles komt nog wel eens langs.
Je kunt ook vertrouwen hebben in serendipiteit, als je het geluk tenminste een handje helpt.
We hebben onze RSS-reader, we lezen onze tweets, Diigo mailt wat 'hot' is in het onderwijs, we hebben Google.
Wat we missen, wordt opgepakt door mensen met dezelfde interesse
en dan krijgen we het nog eens 10x toegestuurd.
Misschien niet die precieze blogpost, maar wel de informatie.
(foto: 'she waits' van
Michale)