Lang geleden was ik op een cursus.
Daar leerde ik dat je van lezen niks leert,
maar dat je bijna alles onthoudt wat je hebt uitgelegd.
Daarom is het huidige onderwijs fout en moet alles anders.
De heel precieze cijfers (zie plaatje) over wat je onthoudt bij welke activiteit zijn onomstotelijk bewijs voor het failliet van het informatieve boek en het hoorcollege.
Hah, het schijnt helemaal verzonnen te zijn.
Will Thalheimer beschrijft hoe deze onzin waarschijnlijk in de wereld is gekomen.
De percentages zijn te herleiden tot een medewerker van Mobil Oil in 1967.
Daarna is het niet meer zo zeker,
maar waarschijnlijk heeft iemand cijfers bedacht bij een illustratie van Edgar Dale.
Dale wilde een hierarchie in impact van ervaringen weergeven,
zonder er ooit onderzoek naar hebben gedaan.
Maar dan hebben we het over een idee uit 1946.
Onderzoekers, aan wie de percentages soms worden toegeschreven, weten van niks.
Boeken die worden aangehaald, blijken de grafieken met percentages niet te bevatten.
En toch wordt deze grafiek nog steeds aan juffen geleerd.
Ik was ook zo'n schaap dat zich niets afvroeg bij het wetenschappelijk gehalte van de percentages.
Het is raar dat in het onderwijs mensen naar elkaar verwijzen, zonder ooit de bron te onderzoeken, zegt Will Thalheimer.
Hij heeft gelijk.
Al een halve eeuw.