Monday, March 15, 2010
Af en toe vragen mijn leerlingen de raarste dingen:
"ik heb foto's gemaakt, en daar wil ik nou een stopmotion van maken, hoe doe ik dat?"
Mijn eerste antwoord -want ik ben een luie juf- is: "dat kan niet".
Ik ben niet te beroerd om een pagina in de wiki te zetten:
link naar een
gratis stopmotionprogramma, zo maak je een storyboard, zo zet je je rig op.
Maar het KAN WEL, bedacht ik naar aanleiding van een tweet die binnenkwam.
Heel eenvoudig en gratis en supersimpel:
kijk maar(<- link naar stopmotion)
Jammer genoeg kan ik 'm niet in mijn blog embedden,
(mijn blog accepteert niet alle codes)
maar ik kan je wel laten zien hoe je het doet:
Wat je hiernaast ziet is een statief, klein cameraatje met plakband vastgeplakt, whiteboardje, playdough.
Verder is het een kwestie van klikken en klei toevoegen.
Foto's klaar? Dan maken we d'r een stopmotionfilmpje van.
Met de
Flickr timelapse creator.
Je zet je foto's in Flickr en maakt er een set van.
De timelapsecreator laat je een Flickr-set kiezen en speelt je foto's mooi achter elkaar af.
Is dit cool of is dit chilly?
(^_^)
Sunday, February 28, 2010
We gingen met alle juffen naar cursus om leerlingen te leren fotograferen.
Eerst workshops en presentaties, daarna nog een lezing met plaatjes.
Inspirerend, maar ik miste een basis, een soort bezemles voor wie nog niet vaak een camera vast heeft gehad.
Gelukkig is er
Digital Photography School.
Tips om te fotograferen met leerlingen:
- Probeer zo veel mogelijk uit: standpunt (hoog-laag-van alle kanten), shoot&move, leer je camera instellen
- Hou rekening met je achtergrond: soms kun je die gebruiken, soms wil je 'm rustig
- Weet hoe je je camera vasthoudt: recht of juist schuin, als je het maar bewust doet
- Leer hoe je een camera vasthoudt zodat-ie niet valt, niet bibbert
- Neem veel foto's, veel is goed.
- Mensen, dingen en plaatsen, wat is de goede balans? Wat mag wel, wat mag niet?
- Denk na over wat de foto interessant maakt voor jou en voor anderen
- Compositie: het makkelijkst is om te denken aan de snijpunten van derden, niet 't mooiste in 't midden
- Het meeste leer je van het commentaar van anderen: publiceer en comment
- Halverwege de afdrukknop zet je de camera scherp. Leer daarmee te spelen, niet meteen doordrukken.
- Leer wat de verschillende knopjes en standen zijn: macro's, portretten, landschappen, ze worden mooier met de goede instelling van je camera
Mijn aanvulling: geef kinderen opdrachten (Twitteraars denken meteen
"@dailyshoot").
Het valt helemaal niet mee om in korte tijd veel foto's te maken, als je zelf ook de onderwerpen moet verzinnen.
PS: de plaatjes van de lezing heb ik niet allemaal over kunnen nemen vanwege copyright, gelukkig is er Flickr
PSII: wanneer je de keynote op vol scherm bekijkt, kun je 'm ook lezen. Maar dat wist je toch al wel, he?
Sunday, February 21, 2010
Jaren terug was ik op zoek naar een woordzoeker-generator,
voor mijn groep 4, om
atje-au woorden te oefenen.
Tot mijn grote verbazing vangt die post nog steeds veel hits.
Zo leuk zijn woordzoekers nou toch ook weer niet.
Jen Farr zette de voordelen en nadelen op een rijtje, samengevat:
- ze brengen een bepaalde spellingcategorie weer eens onder de aandacht
- ze helpen woorden in een context zetten (bijv. alle woorden die bij 'winkel' horen) bij woordenschat bouwen
- maar ze helpen niet bij begrip van spellingsmoeilijkheden of bij de inhouden van begrippen
- ze zijn op z'n best nuttig voor erbij, als tijdvulling, herhaling
- voor dyslecten zijn ze zeker niet zo leuk als je denkt.
De software die ik vroeger gebruikte voor de weinige woordzoekers die ik maakte is echt over de datum
en de comments hebben helemaal gelijk: niet handig, dit moet beter kunnen.
Als ik me tegenwoordig over mijn werkbladen-hekel heenzet, gebruik ik iets nieuwers:
- Teacherly is leuk omdat je telkens als je een woord intypt, je de woordzoeker ziet groeien
- Wordsearchmaker heeft alleen hoofdletters.
- Teachnology heeft lekker vakjes die je vol woorden kunt typen
- Armored Penguin mijn favoriet, heeft invul-vakjes EN je kunt 'm op allerlei manieren aanpassen, tot lettertype en kleur aan toe. Natuurlijk heeft-ie ook een knop voor het maken van het antwoordenblad, zodat je zelf niet hoeft te zoeken.
Zolang we het er maar over eens zijn dat het meer een scouting-opdracht is.
Voor als het regent.
("Sherlock Holmes outside Baker Street underground station" van
gregwake's photostream on Flickr)
De eerste kennismaking met het woord dyslexie is voor veel kinderen een lijst van wat ze niet goed kunnen.
Pas later hoort een dyslect waar-ie waarschijnlijk bovengemiddeld in is: bijvoorbeeld ruimtelijk inzicht en patronen zien.
Ieder kind met dyslexie weet dat dyslexie een kruis is, maar dan wel een kruis op een schatkaart.
ADHD is net zo'n markering, las ik bij
Neurons Firing.
Het gebrek aan concentratie is niet alleen vervelend, het is ook een talent.
Mensen met ADD kunnen er gemakkelijk even 'uitstappen', kijken of ze nog op de goede weg zitten, effen checken.
Bij het oplossen van een probleem vinden zij de zijdeurtjes waar anderen tegen de muur blijven lopen.
Zij blijven nou eenmaal nooit lang op dezelfde plaats kijken.
De hyperactiviteit geeft straks de energie waarvoor anderen koffie en cola moeten drinken.
De last van een talent, ieder talent, is dat je ermee moet leren omgaan.
Zoiets als een Ferrari-motor met de terugtraprem van een fietsje.
Anderen zien alleen de brokstukken waar jij hebt gereden.
De rem moet je trainen om veilig te kunnen rondscheuren.
En je moet leren sturen bij hoge snelheden.
De bewondering voor mensen met talent zit 'm niet in het talent,
maar in de beheersing die ze over hun talent hebben gekregen.
"Maybe she's born with it", zingt de reclame,
en laat ons denken dat het natuurlijk aan het product te danken is.
Wij weten beter: die visagist heeft jaaaaaren ervaring.
(foto van Dali van
golombowski's Flickrstream )
Sunday, February 14, 2010
Created with flickr slideshow.
Een witte kerst is oké.
Een witte carnaval hoeft van mij niet zo.
Friday, February 12, 2010
We vierden vandaag carnaval met alle klassen.
Er waren veel kinderen ziek of niet lekker.
Dat moet toch eigenlijk NA de carnaval?
Sunday, February 07, 2010
Via Twitter kwam ik een oude post van
The Innovative Educator tegen over wiki's in school.
En ik dacht: 'Er kan zoveel meer! En dan heb ik het alleen al over 'n wiki in de klas.'
Tijd voor een handje screenshots.
Steeds meer juffen merken dat een wiki leuker is dan een website.
Dat ze gemakkelijker zijn en interactiever.
Dat je ze nodig hebt om de ouders te betrekken.
En wanneer je een wiki gaat gebruiken, kun je je niet meer voorstellen dat je het ooit zonder hebt gekund.
Saturday, February 06, 2010
Het is vandaag de dag tegen mutilatie van meisjes.
We vieren vandaag dat we iedereen een HEEL lichaam gunnen.
Niemand mag het lichaam van een ander aanpassen aan zijn eigen smaak.
Waris Dirie zegt het zo indringend:
Er is in deze eeuw geen plaats voor zulke verschrikkelijke verminkingen.
Appell von Waris Dirie from STOP FGM NOW! on Vimeo.
Er is wat mij betreft in deze eeuw geen geduld meer voor mensen die meisjes niet als mensen kunnen zien.
Zo. Nou weet je hoe ik daarover denk.
Vergeet je niet om vandaag jouw mening hierover duidelijk te maken?
Want stel je voor dat jouw mening voor één meisje een wereld van verschil maakt.
Sunday, January 31, 2010
The Atlantic heeft een artikel over een onderzoek van
Teach for America,
waarin de organisatie heeft onderzocht wat nou kan voorspellen of iemand een goede juf(m/v) wordt.
Ik heb er een week over moeten herkauwen voordat ik wist wat ik er nou van vond.
Om de uitkomsten in hun context te kunnen plaatsen is het belangrijk om te weten
dat Teach for America een organisatie is die juffen ronselt onder graduates.
Deze afgestudeerden geven, na een korte cursus, 2 jaar les op scholen die meestal een tekort aan juffen hebben.
Het criterium "goeie juf" houdt in dat de kinderen aan het begin van het jaar lager scoren dan aan het eind.
In één jaar heeft de juf ze dus meer bijgebracht dan kinderen gemiddeld in een jaar leren.
Voorspellers zijn:
- de afgestudeerde heeft tijdens z'n studie al vrijwilligerswerk gedaan
- ze kunnen goed plannen en hebben grote doelen voor ogen
- het zijn doorzetters, ze kunnen zich focussen op lange termijn doelen en geven niet op
- het zijn optimisten, ze hebben een leuk leven en kunnen hun les met enthousiasme brengen
- ervaring: wie tijdens z'n studie al goede bijlessen gaf, geeft als juf ook goede lessen
- de afgestudeerde haalde tijdens de studie steeds hogere punten
Wanneer ze lesgeven zie je:
- ze veranderen hun manier van lesgeven steeds, ze evalueren en verbeteren zichzelf als juf
- ze betrekken de families van hun leerlingen
- ze zeuren niet maar proberen iets te veranderen
- ze checken of hun leerlingen het uitgelegde begrijpen
De vraag is natuurlijk of het criterium van goeie juf deugt.
Toetsuitslagen van leerlingen er op naslaan lijkt een betrouwbare manier van meten.
Maar ik denk dat het maar de helft is van wat een goede juf moet kunnen.
Leren samenwerken, de wereld begrijpen, problemen durven aanpakken en jezelf leren kennen
dat zijn van die dingen die juffen tussendoor ook moeten aanpakken.
Ik ben er steeds meer van overtuigd geraakt dat de meeste juffen of beter in het één of in het ander zijn.
De goeie mix zit dus minder in de juf dan in het team juffen op een school.
Een tweede vraag die het onderzoek bij me opriep is of er verschil is tussen sprinters en stayers.
De teachforamerica-juffen zijn bijna allemaal weg na twee jaar.
Lesgeven kan je leegzuigen. Dan hou je het net twee jaar vol.
Welke karakteristieken zouden de blijvers hebben?
Ik denk dat ze hun energie beter kunnen verdelen. Maar da's maar een gokje.
(foto van mrs Grace met dank aan
dok1)
De recht-toe-recht-aan slideshow een beetje zat?
Eenvoudig en toch leuk: je kiest de foto's uit die je op Flickr hebt staan.
De URL vul je in in
Shape Collage.
Je klikt op "create".
Dat is het.
Simpel.